自 我 突 破



美國奇異公司曾經有這樣的例子:
一位經理因表現優異被提升為副總經理, 但做了二個多月馬上被撤換下來,
這個老兄很生氣的直接去找威爾許(總裁)申訴, 威爾許淡淡的告訴他:
「你的表現確實和當經理時一樣賣力, 但是你忘了你現在是副總經理」
一個成功的人往往是能隨時調整和改變自己的習慣和思考去應付
更多更艱難的挑戰的, 一味的附應以往的成功影子而不思自我突破改變,
還在表現你所謂最擅長的部份, 往往最後會淪為時勢下的波臣, 願你我共勉之!!!
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一位音樂系的學生走進練習室。
鋼琴上， 擺放著一份全新的樂譜。

「超高難度。」他翻動著， 喃喃自語，
感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。已經三個月了，
自從跟了這位新的指導教授 之後， 他不知道， 為什麼教授要以這種方式整人？
勉強打起精神，他開始用十隻手指頭奮戰、奮戰、奮戰琴音蓋住了練習室外、
教授走來的腳步聲。指導教授是個極有名的鋼琴大師。
授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜。
「試試看吧！」他說。樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯 、錯誤百出。
「還不熟，回去好好練習！」教授在下課時，如此叮囑學生 。
學生練了一個星期，第二週上課時正準備中，
沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜，
「試試看吧！」上星期功課，教授提也沒提。學生再次掙扎於更高難度的技巧挑戰。
第三週，更難的樂譜又出現了，同樣的情形持續著，
學生每次在課堂上都被一份新的樂譜剋死，然後把它帶回去練習，
接著再回到課堂上，重新面臨難上兩倍的樂譜，卻怎麼樣都追不上進度，
一點也沒有因為上週的練習而有駕輕就熟的感覺，
學生感到愈來愈不安 、沮喪及氣餒。教授走進練習室。
學生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這三個月來、何以不斷折磨自己的質疑。

教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學生。
「彈奏吧！」他以堅定的眼神望著學生。
不可思議的事發生了，連學生自己都訝異萬分，
他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！
教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，仍然，學生出現高水準的表現。
演奏結束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。
「如果， 我任由你表現最擅長的部份，可能你還在練習最早的那份樂譜，
不可能有現在這樣的程度。」教授，鋼琴大師，緩緩地說著。